Tatiana Lima Costa é doutorada em Bioquímica (2012,UA) e pós-graduada em Direito da Propriedade Industrial pela Universidade de Lisboa (2014). Atualmente, ela é Gestora de Ciência e Tecnologia / Funding Advisor no Gabinete de Apoio à Investigação da UA. As suas funções passam pelas atividades de pre-award (análise e disseminação de oportunidades de financiamento, procura e matching de parceiros, desenvolvimento e revisão de propostas) bem como de post-award ( negociação de contratos, apoio à gestão de projetos coordenados pela UA). Facilita a articulação entre os diferentes intervenientes (autoridades públicas, agências de financiameno, universidades e centros de investigação, indústria). É avaliadora independente para a Comissão Europeia e também para a EARMA ( European Association of Research Managers and Administrators) na qual é também membro do “Awards Committee”. Anteriormente, fez parte da equipa da Unidade de Transferência de tecnologia da UA (2011-2014), onde estava responsável pela gestão da propriedade intelectual (redação de patentes, avaliação de patenteabilidade, registro, manutenção de DPI etc.), avaliação e valorização de tecnologias, technology scouting, licenciamento e cooperação universidade-empresa. Nos últimos anos, foi convidada para palestras em diferentes cursos, sobre oportunidades de financiamento, redação de propostas e questões de DPI / TT. Interessa-se também investigação na áreas de Gestão de Ciência, Tecnologia e Inovação , Transferência de Tecnologia, Empreendedorismo, , Política de Ciência e Inovação, Relações Universidade-Empresa. É autora / co-autora de 7 publicações e autora / co-autora em mais de 20 apresentações sob a forma de poster.
Marta Agostinho, Catarina Moniz Alves, Sandra Aresta, Filipa Borrego, Júlio Borlido-Santos, João Cortez, Tatiana Lima Costa, José António Lopes, Susana Moreira, José Santos, Margarida Trindade, Carolina Varela & Sheila Vidal (2018) The interface of science: the case for a broader definition of research management, Perspectives: Policy and Practice in Higher Education, DOI: 10.1080/13603108.2018.1543215